如何认识智力残疾

（一）智力发展不平衡

任何一个智残儿童在他生长发育过程中，组成智力的各个方面的残疾程度和发展速度并不完全相同，这就是个体智力发展的不平衡性。

例如一个10岁智残儿童可能会有以下表现：

1、走路像两岁儿童：试图用脚踢球却踢不准，上下楼梯需要扶墙

2、说话像两岁半儿童：只会说电报句（2-3个词组成的句子），如：球我要

3、听力理解像三岁儿童：能很有兴趣地听很长的故事

4、交往能力像五岁儿童：能像五岁孩子那样照顾比他小的孩子

而另一个10岁的智残儿童可能会有如下表现：

1、大运动及平衡能力像正常儿童;可以骑自行车上街

2、语言像一岁半儿童：只能说出简单的词用力表达意思如：喝水直说  水

3、玩起来像三岁的儿童

了解智残儿童在不同方面表现出的不同残疾程度非常重要的，我们可以根据他们在不同方面的能力和需要为他们设计个别训练方案。

（二）智力的高低没有绝对的界限

智力的高低在一定范围内实际上是一个相对的概念，正常儿童个体之间并不是那么泾渭分明的，正常儿童与智残儿童群体之间虽然存在显著的差异，但并不表明智残儿童就完全没有

适应能力，并且在智商70上下，这种界限十分模糊。

例如：两个八岁的智残儿童，一个儿童的智商是68，另一个儿童的智商是72，难道前一个儿童就因此并定位智力残疾，而后一个就是正常儿童吗？我们不能这么武断下结论，只能说前一个儿童可能比后一个儿童稍差。他们会在学习中遇到各种困难，若对前一个训练得到，使她的潜能发挥好，她的成绩可能比后一个高。所以我们要用不断变化的眼光看问题。

轻度智力残疾与普通人之间确实没有一条明确的界限。很多智力残疾人，需要人们稍微的帮助就可以走势健全人的生活道路。尤其在他们年幼的时候，这种帮助更为重要，但若残疾程度很重，则终身需要帮助。