活动名称：小班数学活动——数鱼儿

活动教师：郑贝

设计意图:

   幼儿园新纲要指出引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体数量方面的感性经验，使幼儿逐步形成一些初步的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力教师根据纲要及幼儿年龄特点设计了这个数鱼儿的活动活动3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的数字宝宝、Cody猫、各种小动物为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数量物。

活动目标：

1、手口一致的点数1~4。．

2、感知4以内的数量理解4以内数字所代表的实际意义

3、在游戏中激发学习数学的兴趣通过游戏活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

4、重点难点：分清1~4各代表的数量。

活动准备：

1、教具一套：卡通数字宝宝1~4、手脚活动的Cody猫图片（用线控制|）、小鱼若干条（用线控制）、黑布一块、礼物盒一个。

2、学具人手一套：字宝宝的小房子（1~4的房子逐个增大）、十只动物卡片（二只小鸭、三只小兔、四只小狗）

活动过程实录：

一：导入—与幼儿共同拍手说唱1~4的念谣。

师：小朋友们和老师一起来做一个小侓动好不好？

幼：好!

师：伸出你的小手来：一像铅笔细又长、二像小鸭水中游、三像耳朵听声音、四像红旗迎风飘。（边拍手边做动作）

幼：幼儿都高兴的伸出小手边拍边做动。

二：引出数字宝宝，点数1—4.

师：（教师以神秘的口吻说）今天有一个小动物来我们班来做客你们想不想知道他是谁？

幼：想。

师：虚！我们要认识的新朋友喜欢安静，小朋友们我们小声的说有请好朋友好不好。

幼：好！有请好朋友。（幼儿小声回答）

师：出示Cody猫图片教师以Cody猫的口吻说：“Hello大家好（用线控制Cody的手与幼儿打招呼）我是来自动物王国的Cody,今天来到这里我非常高兴我给你们带来了我最要好的朋友二只小鸭、三只小狗、四小兔、还有我最喜欢的食物送给你们。你们高不高兴？

幼：高兴……（幼儿都非常高兴，注意力非常的集中）

师：嗯，小猫Cody还带了礼物我们打开来看一看到底是什么呢？神秘的打开礼物盒，并作吃惊的表情哎呦!小鱼可真调皮呀！（用线控制小鱼吸引幼儿注意力）

幼：是小鱼，还在跳。

师：小朋友们一起数一数Cody给我们带来了几条小鱼呀！（引导幼儿点数）

幼：1、2、3、4（用线控制第4条小鱼跳一下，跳走。）

师：小鱼可真调皮呀！一共有4条小鱼，出示数字宝宝4并引导幼儿用手指读，并在数字宝宝后面摆出同等数量的小鱼。

师：小朋友们有一只调皮的小鱼条走啦，现在还有几条小鱼呀？

幼：幼儿伸出小手认真的数1、2、3、大声回答3条小鱼。

师：小朋友们真棒！（出示数字宝宝3）现在幼儿还有3条小鱼，我们应该在数字宝宝3后面摆几条小鱼呢？

幼：三条。

师：现在老师请一名小朋友，在数字宝宝3的后面摆上3条小鱼。

幼：幼儿正确的摆出了相应数量的小鱼。

师：（又有一条小鱼调皮跳了起来）不许逃走、不许逃走怎么又有一条小鱼条走啦！哎！小朋友们数一数现在我们还有几条小鱼呀！

幼：1、2、还有两条。（幼儿齐声回答）

师：教师出示数字宝宝2请幼儿在数字宝宝2后面摆出相应数量的小鱼。

幼：幼儿正确的摆出了相应数量的小鱼。

师：喂！喂！你别跳，哎！又跳走啦一只。现在还有几条小鱼呀？

幼：1，还有一条小鱼。

师：教师出示数字宝宝1请幼儿在数字宝宝1后面摆出相应数量的小鱼。

幼：幼儿正确的摆出了相应数量的小鱼。

师：与幼儿共同点数数字宝宝1—4各代表的数量。

幼：幼儿都很认真的点数聆听。

三：通过玩帮小动物找房间的游戏引导幼儿认识4以内的数量理解4以内数字所代表的实际意义。

师：现在天已经黑啦，小动物们要住到数字宝宝的家中，咱们帮他们找一找房间好不好？

幼：好！

师：数字宝宝1家里应该住几个小动物？

幼：幼儿齐声回答：“一只”。

师：数字宝宝2家里应该住几个小动物？

幼：幼儿齐声回答：“二只”。

师：数字宝宝3家里应该住几个小动物？

幼：幼儿齐声回答：“三只”。

师：数字宝宝4家里应该住几个小动物？

幼：幼儿齐声回答：“四只”。

师：出示贴有黑布、数字宝宝及数字宝宝的家的黑板，现在老师请几名小朋友在老师这块黑不上帮小动物找房间，好不好？

幼：好，我要玩、我要玩。

师：提出操作要求，并请四名小朋友帮小动物找房间。

幼：幼儿能够按照老师的要求完成游戏。

师：与幼儿共同点数,幼儿都能按照要求正确的完成游戏，小朋友们表现的非常棒！来一起表扬自己。

幼：棒、棒、棒棒棒、耶！

四：活动延伸—请每名幼儿通过游戏熟练掌握4以内数字所代表的实际意义。

师：小朋友们还想不想玩这个游戏呀！

幼：想玩、想玩、我还没玩呢!

师：好现在评先朋友们小脚藏起来，老师发给幼儿学具。

幼：幼儿运用学具认真的操作。

师：教师进行个别指导，并请幼儿与数字宝宝、小动物们说再见，并整理自己的学具。

幼：按要求完成老师要求，并主动与数字宝宝小动物们说再见。

五：对本次活动的综合评析：，

本次组织的《数鱼儿》这个活动，贴近幼儿生活，游戏性强，很适合小班幼儿的年龄特点。其实这一活动对小班幼儿来说相对较难。原因是这个活动知识点较多：如点数数字、感知数量、4以内数字所代表的实际意义，由于小班幼儿认知水平较低，这种活动很容易使幼儿失去学习兴趣，因此为了解决这一问题，我尽量让数学活动生活化、游戏化。整个活动都设计成幼儿喜欢的形式，引导幼儿学习，使幼儿在自然、轻松、愉快地环境中获得粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿的学习兴趣。

活动的第一环节：引入活动的设计贴近幼儿的生活实际，让幼儿马上就明白今天的活动与“数字”有关。

活动的第二环节：运用幼儿喜闻乐见的故事形式引出数字宝宝及代表数量、并设计了富有吸引力的小鱼逃跑的环节，吸引幼儿的注意力，通过在相应数字后摆出相应数量的小鱼，感知4以内的数量理解4以内数字所代表的实际意义。

活动的第三环节：游戏：找房间。通过动手摆放操作进一步感知了四以内的数量，并通过提高了幼儿的解决问题的能力。

活动的第四个环节：通过小教具让每个幼儿都能够参与到游戏活动中，幼儿个个都兴趣盎然，体验到了游戏的乐趣。整个活动中幼儿都沉浸在游戏情境中，充分体验了数学活动带来的乐趣。

本次活动的不足之处：本次活动中,Cody与幼儿打招呼时、小鱼跳跃时与配课老师配合的不够默契，没有达到预期效果。