记得去年刚工作带班的时候，教室里声音最大的不是孩子们，而是我。于是带班不到一个星期，我就开始喝起了“胖大海”。那时我只体会到一个字:累。那是破天荒的累，而且总感觉没有成果的累。整天扯着嗓子对着孩子们喊：“你怎么这样了？”“你给我我怎么怎么样。”……如此云云。一整天都在反复的生气、反复的训斥。虽然我已经感觉自己非常凶悍了，可是，孩子们根本不当回事。到底孩子们觉得怎样的老师才够“凶”呢？到底自己生气的度该如何把握呢？曾经有位老师这么跟我说，只要你把规矩给他们做好了，孩子们就会“怕”你了。可是，又该怎样做规矩呢？规矩指的又是什么呢？

直到今天，我的一系列疑惑才慢慢的解答。在带班的过程中，偶了很多思考，最主要的一点，就是常规管理工作。在常规的逐渐形成中，我也慢慢领会到“规矩”及“做规矩的含义”。

    一为孩子们觉得有威信的老师并不是一个整天吼孩子、训斥孩子的老师，而是一位把规矩做到位的老师。

    首先老师心里得有一把尺。你要清楚一日活动当中，孩子们每一个环节需要遵守的常规要求具体有哪些。比如吃饭、区角、集体活动。如果有条条框框i自己都摸不清楚，那孩子就更不用说了。

    其次每一次得提醒都要在点上。一日活动中不要老是喋喋不休的提要求，但要求必须要提清楚，而且要明确。用简单的话告诉要做什么，要求是什么。

再次强调巩固你的要求。孩子没有达到这项常规要求，或者屡次犯者某个常规的错误，如果那样的孩子比较多，那说明我们的要求不明确；如果是个别孩子，那我们就该对他巩固要求。我们的目的不是为了他某个行为不好而责罚，而是要让孩子们心里清楚，那些事情是常规允许的，那些事情是不被允许的。

 

 

                                                                                                     菠萝班刘叶叶