午餐前谈话时，我小结了孩子参与户外活动的情况：“刚才老师看到小朋友都玩得很好。特别是妮妮小朋友，她一直在玩扭扭车，每天坚持运动能使我们的身体变得更健康，我们的本领也会变得越来越多。妮妮，来，到老师这里来。”于是妮妮就来到了我的前面，我搂住她，在她的脸上亲了一下。她显得很高兴，脸上满是灿烂的微笑！“妮妮因为是表现好，所以老师奖励她。下次谁进步了，老师就表扬他。”看到其他孩子羡慕的神情，我补充道。

    这时，我看到了阳阳羡慕渴望的眼神，阳阳是班上最小的孩子，而且性格还比较内向，平时不太说话。“阳阳今天也玩了一会小车，比以前进步了。来，老师也抱抱你。”阳阳几乎是扑进我怀里，显得开心极了。

一天的教学活动，阳阳、妮妮始终情绪愉快，过得很开心。其他的孩子为了得到老师的亲吻和拥抱，都很努力地表现着，一旦得到老师的亲吻或拥抱，就会很得意地对同伴说：“老师刚才也抱我了！”

    我要求自己做到每天和每个幼儿都有交流和亲密的接触，入园时抱抱、亲亲幼儿；上课时，对小朋友给予赞许的眼神；下课时，说说悄悄话；户外活动后尽情地和幼儿嬉戏。幼儿午休前，我会一个一个帮孩子拉拉链、解衣带、拉袖子、脱裤子，摸摸他们的小肚子，亲亲他们的小脸蛋，拍拍他们的小屁股，并会耐心细致的教给和帮助他们脱、叠衣服，待幼儿都躺下以后，再一一帮他们盖好被子，纠正他们的不良睡姿，然后给他们讲甜甜的小故事，让他们开开心心的进入甜甜的梦乡。孩子们睡醒后帮他们扣纽扣，系鞋带。对于内向不愿意主动找老师的孩子我则会对他们额外关注，主动帮助他们、引导他们。平时发现孩子们取得的点滴进步，我从不放过，及时的夸奖表扬，现在我们班的孩子们变得越来越能干了，而且我们的师生关系特别融洽。

    每个孩子都渴望得到老师的重视和关爱，哪怕只是一个赞许的微笑，一个亲切的眼神，一个鼓励的手势，或许一个小小的玩笑，都会使他们愉悦一天。作为小班刚入园幼儿的老师，我们需要更多的与幼儿交流，多给她们微笑，多抱抱，多亲亲，把老师的爱与关怀传递给幼儿，让幼儿感受到上幼儿园班集体的温暖和老师的爱。