生活教育中的启示

一般我们在下午点心时会常吃一些水果，有时会出现这样的情况：有的孩子边吃边玩,有的会挑水果，喜欢的就吃的快，不喜欢的就吃的慢，甚至不吃，有时老师的指导又不太有效以至影响到下一个活动环节的进行。
　　这天下午又吃水果了，今天吃香蕉，刘佳媛小朋友不愿意吃就拿起了香蕉玩耍，越玩越感兴趣，还玩给旁边的同伴看。她的这一举动 ，引起了我的注意，于是我连忙说：“小朋友们，香蕉会变魔术，你们信不信？”这时孩子的眼睛都睁大大的望着我。“看清楚了，香蕉开始变魔术了，我把它倒过来，你们看它象什么？”“象小桥、象月亮┅┅”孩子们大声应到。“我把香蕉翻过来，你们看它象什么？”“象滑滑梯、象小船┅┅”“那老师又把香蕉竖起来，瞧这样象什么？”“象电话”、“象手枪，砰！砰！”“哈哈哈哈……”孩子们高兴地笑起来。“好了，请你们把香蕉剥开，一边吃，一边看看香蕉又变什么魔术了？”就这样，孩子们在吃的过程中感知、交流香蕉从整体——部分——没有的渐变过程，也就都高兴地吃起了香蕉。
　　游戏是幼儿生活的主旋律，如果教师能巧妙地把游戏运用到一日生活、学习活动的各个环节，很多难题就会迎刃而解。教师不要轻视一日活动中较小的生活环节，我们可以根据孩子的兴趣为出发点，巧妙地将简单的教育活动目标蕴涵在其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。