《细菌和病毒》这节课是六年级科学上册的一节代表课例，是小学科学课中较为深层次理性认识的经典课例，所以对于这节课我抱有的期待也很高。
首先为避免空洞的“填鸭式”教学，我用鲜活的视频和课件带给学生浓厚的学习兴趣，课堂伊始我通过提问下列问题引入新课：1、我们班多数人易患什么病？2、大家最担心的、最难对付的有些什么病？3、一个小东西能对付比它大几万倍的庞然大物，大家会相信以小能制大吗？六年级学生充满好奇感，用提问法导入新课一下就把学生的学习兴趣激发出来，整节课学生的神经无比兴奋。
我设计本课把细菌和病毒分开对比着来学习。课件展示学生通过观察小组探究最终得到结果把细菌分成了三大类，即：杆菌、链球菌、螺旋菌。通过教师讲解和自主探究三大类细菌的特点及代表菌。在学习了“细菌”这个大环节后，我马上组织学生通过课件展示各种电子显微镜下的病毒图片，比较细菌和病毒的大小，认识病毒的形态 ：杆状、球状、蝌蚪状。认识病毒的寄生类型：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。这节有大量图片，学生的形象记忆效果明显。课件展示三种病毒的结构模式图，让学生找出病毒结构的共同点，归纳病毒的结构特点。还通过对比病毒、植物细胞和动物细胞的结构。学生都能记住病毒的结构。学生通过小组探究最终得到结果把细菌分成了三大类，我马上组织学生把病毒和细菌对比着来记忆，从形态、结构、大小、生殖方式等几个方面来进行分析。加深学生的记忆，学生不仅掌握了细菌和病毒各自特点也学会了区分和归纳。病毒的生活是本节的重点内容之一，所以用了比较多的时间进行教学。首先介绍了病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。再介绍病毒要是离开了它寄生的活细胞，通常会变成结晶体。最后用一个精心制作的动画课件展示了病毒的生活和繁殖过程。让学生全面深入地了解了病毒的生活特征。病毒与人类的关系是本节的第二个重点知识，应该重点突破！除此之外，本节课，我还给学生介绍病毒的有害方面：使 动物、植物、细菌 致 病 和有利 方 面：制作各种疫苗、杀虫剂、帮助基因转移、基因治疗等。大家都整节课都兴趣盎然，爱学，乐学！
课堂环节进行到这里学生对细菌和病毒的认识可以说都是比较负面的、片面的。所以我又设计了探究细菌和病毒的优点这一环节。孩子们从质疑到思考又得出答案，很快就从他们的生活经验中总结出了酸奶中的益生菌，肠道中的大肠杆菌，霉菌等都是对人类身体有益的细菌，教师这时就可以帮助学生举一反三介绍几个生活中更为重要的对人类有益的细菌和病毒，最后我特别用从《探索频道认识病毒》的电影当中剪取了多个多媒体视频，分别对疫苗制取、基因转移及基因治疗等知识加以介绍。学生通过学习之后一定会终生难忙！一次完整的科学学习就这样完成了。
我个人对这节科学课还是比较满意的，但是课堂时间毕竟有限，能给孩子教授的知识还是非常有限的一部分。希望孩子们能真正的把科学知识运用的实际生活中。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”对于科学课，我认为学生的生活就是我们科学课的源泉，把生活中的现象科学化，科学就在我们身边。只有这样才能培养学生的科学意识、动手和动脑的能力。
