人们常说,读书可以丰富人们的生活,陶冶人们的情操,提高人们的修养,是书让我了解了中外灿烂的文化;是书为我拓宽了走向世界的道路。那如何让我们在有效的时间内阅读到更多的书，那就莫过于高效阅读了。那到底什么是高效阅读呢?通过这段时间的学习让我有些新的认识和体会，特别是通过这一段的高效阅读课堂的示范课展示，更让我对高效阅读有了更深地感触。我觉得高效阅读的训练除了固有的模块之外，还可以在板块训练中加些形式多样的内容进行训练，比如：在快闪方面除了固有的模式外，可以自己再加些词、句，然后在增加段落，最后闪失整篇文章，这样来增加学生的整体感知能力、思维能力、创造能力。
高效阅读，速度不是我们训练的唯一目的，而是我们训练的一种手段。那如何提高我们的速度，就要有目标，每节课都有教学目标，明确了目标，细化了目标，之后我们再加上有效的训练，我们的能力就应该会有所提高。但是依目前来看如何提高学生快速阅读的能力。首先，兴趣应该是最大的动力，如果学生对阅读不感兴趣，即使我们的方法再到位，他们自身没有阅读的兴趣，就没有去读书的动力，我们的效果就不能提上去，所以我认为除了行之有效的训练方法之外，一定要培养学生的阅读兴趣。那阅读的兴趣怎么提高呢？首先要在所选的文本上下工夫，所选文本必须是学生喜欢的，贴近他们生活，接近他们认知水平的文章，让他们先有产生阅读的欲望，这样在训练时，才能达到较好的效果。
除了兴趣，还要有一套科学的训练方法。首先，我们坚持进行“连锁记忆法”和“编码记忆法”。在实验初期，学生在前测中一分钟只能记忆3-4个词语，最多不超过5个，但是学生在掌握了这两项记忆方法后，兴趣盎然，大胆想象，在很短时间内就能记住所有的词语。这样不仅增强了学生的记忆力，想象力，更主要是打开了学生的思维。其次，“记时阅读”和“限时阅读”也很有成效。1.计时阅读：提前计算出所要阅读文章的字数；用秒表计算学生阅读这篇文章所用的时间；用文章的总字数除以阅读所用的时间，就得出阅读速度（文章总字数/阅读该文章所用时间==字数/分钟）。随后，根据所阅读的文章出一套对阅读题（100分），再用阅读速度×完成阅读题所得的分数==阅读效率（知道学生阅读中理解了多少）。这是高效阅读训练的基本方法。2.限时阅读：可以根据学生的阅读水平，估计出一个阅读速度来，限定学生的阅读时间，这样，也起到时间管理的作用。比如，估计学生的阅读速度可能在400字/分，那么，1000字的文章应该给学生2.5分钟阅读。同样起到加强时间观念的作用。3.阅读后的练习题也要限时，这样可以防止学生产生拖拖沓沓，前紧后松的坏习惯，最后导致高速阅读的瓦解。再次，固定程序阅读，速度加快了，理解率提高了，在实验过程中，为了找到适合学生阅读的文章，我们经常好几个老师一块反复研读，列出测试题目，最后再打印成阅读材料和测试题，供学生使用，在具体的操作中，严格遵照固定程序阅读的流程训练，即;眼脑机能训练，集中精力加速读文章，同桌互判，算出分数，与此同时让学生在各自的统计表中记下阅读速度和理解率，以便做到前后有对比，激发兴趣，增强自信，
再次，还得教给学生阅读方法和技巧。1.掌握分段、分层的要领。例如，从段的首尾找中心句，从中心句的关系中找层次，从过渡性段落、句子、词语中找层次的“分界线”。从转折性词语找层次划分的依据。2.分层要与理清文章的思路结合起来。例如，一篇议论文的思路一般是：“提出问题、分析问题和解决问题”，说明文的思路是“是什么，为什么，怎么样”。小说的思路是发生-发展-高潮-结局等。3.概括文章的中心意思：聚合文章的要点，（纵向概括、横向概括等）形成中心；其中要特别注意要点要表达的角度（即侧面）。这是与其他文章中心不同的地方，注意理解和掌握好。4.阅读时捕捉文章中的重要信息。并要求学生随手将信息画下来，做好标记。留待后面全面把握文章之用。把规律教给学生，再运用高效阅读的方法进行强化训练，就能形成能力，同时培养学生正确的阅读习惯，也是非常重要。即，阅读姿势正确；坚持“四不”：阅读书时不出声（默读）、不摆头、不指读、不“心读”（即心里读出了声）；获得有效信息尽量争取一次完成（反对“推磨式”的阅读）。还要加上老师多练，少说的训练技巧，在训练时多鼓励些，少批评些，多训练些，少说些，及时有效的评价，训练一定能取得意想不到的成绩。
爱读书，暖人心。为了强化和提高学生高效阅读的能力，我们大力倡导“让读书成为习惯，让书籍伴我成长”，打造“书香校园”，只要我们坚信“一目十行不是梦，高效阅读我能行”，最终我们一定会取得一份令人满意的成绩。
