孩子们长大了，各自都有自己的小脑筋、小想法，任何事情都能自己说出个一二三来，想法可真不少，很有创意哦。今天音乐课上，学习新儿歌时，我一时不知道用怎样的动作，后来，我让小朋友自由的发挥，请他们站起来，边唱儿歌边做动作，他们可真是厉害，个个都有拿手的动作，我特别的高兴，孩子们真不错，他们做得动作即可爱，难度又不大，符合他们的能力范围，尤其是范宇轩小朋友，做得动作让我眼前一亮，我决定采纳他得动作，经过整合，一个完整的儿歌小舞蹈就完美了。

     这让我有了很多的思考，我们是否要死板的教子。灌输他们知识？我想我的答案是“不可以”我要让他们学会思考。学会学习。

     案例分析：幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义，为了照顾好孩子，我们要求一切行动听从指挥，很多活动都得集体进行，当然班里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极，无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀，为了不“乱”，老师必然要规定“排好队”......一些控制能力查得孩子，活跃的孩子，主动性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律，从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张，过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改正。

　　老师应该尝试把主动权还给孩子，给孩子们自己思考问题的权利和机会，让他们根据情况决定应该怎么做，学会合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的主动地人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动地品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且更为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。