放飞思维以思提能

 作为一名4岁幼儿的年轻妈妈,我感到有意识地培养小孩的思维习惯,是必不可少的。因为：学会学习，学会思考，是适应未来生存的基本保证。在我和孩子一起感受新理念映射下的东方之星幼儿园游戏思维课程时，我注意到：它在玩中调动幼儿的一切感官，千方百计让幼儿大脑这部机器开动并运转起来，开发幼儿思维能力，增强幼儿探究意识，并让幼儿在探索中进一步思考更新、更深的问题。我观察到：游戏中，孩子凭借他的知识经验，经过一次次“屡败屡战”，不断地构建自己新的知识系统，并逐渐养成创造性解决问题的能力；状态由被动变成主动,由消极变成积极，不再只是“座上客”。我领略到：它对小孩探索思维的启发魅力；我陶醉在：孩子在思维中获得的快乐成就感之中。

    东方之星幼儿园游戏思维课程站在幼儿的角度考虑，解决幼儿的需要，以发展的眼光看待。它丰富、有层次、有梯度，带来了很多生活中的素材，一步步引发幼儿的认知需求，激发幼儿探索，解放潜在能力，留给幼儿大大的思考空间，提升了他们解决生活中实际问题的能力。

    东方之星幼儿园游戏思维课程中的每个单元的目标都被隐含在游戏的任务和问题情境中。在游戏中，孩子带着问题和任务，通过直接、具体、形象地操作材料，将生活中的经验梳理、提炼，使之概念化，尝试着解决问题。这个过程，就是促进孩子抽象思维的发展和知识结构的形成的过程。

比如，在学了《小猫阿胖》后，我发现孩子有了许多进步：

1、在观察图片内容的基础上，通过列举、创编、描述、猜测等发散性思维活动，孩子丰富了词汇量，开始使用恰当的词汇进行大胆描述，发展了创造性思维能力和语言表达能力。

2、孩子了解了家庭成员及相互之间的关系，并能说出家庭成员的职业。了解了各行各业与我们生活的密切联系，能说出更多的职业种类。

    3、在日常活动中，孩子开始使用不同的形容词来描述同一事物，比如：天气，人物等

4、能够根据画面线索讲述有时间、地点、人物和主要情节的完整的故事。

   5、根据人物表情、神态等，孩子开始大胆想象、推断人物间可能的对话，进行以对话为主的创意讲述。

    总而言之，第一，幼儿期的思维发展在人的一生发展中是一个重要而特殊的时期，因而为幼儿的思维发展提供有准备的、系统的环境和条件，是我们教育者和家长共同的责任。第二， 思考，是启迪知识宫门的钥匙，是沟通智慧之路的桥梁。综上所言，就让我们一起培养和训练幼儿的思维能力，让幼儿保持旺盛的探究热情，充分激发幼儿的创造潜能，使幼儿获得优秀的学习能力、解决问题能力和创新能力，为他们一生的全面发展奠定良好的基础。

                                                   华兴联强幼儿园西院许西子妈妈

                                                           2012.12