声母  z c s

课时目标：
1、学会z  c  s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zi  ci  si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目标。
   （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母z  c  s的读音和字形。           
1、教学声母z。     
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z  z  z，像个2字z  z  z。
2、教学声母c。　
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c  c  c，半个圆圈c  c  c。　
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）
     吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s  s  s，半个8字s  s  s。
（四）课中操。
            冬冬，爱写zì,
            写个2字像个z,
            小cì猬，长满cì，    
            cì个红果回家吃。

（五）教学zi  ci  si三个整体认读音节。
1、出示：zi  ci  si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z  c  s后面都跟着i）告诉学生：zi  ci  si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z  c  s与i相拼。声母z  c  s要读得轻短些，整体认读音节zi  ci  si要读得响亮些，长些。
2、出示：z—zi   c—ci   s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。