今天下午上识字课的时候，我站在孩子们面前举起识字卡片让他们认读，有个叫何雨欣的孩子，突然跑到前面来，伸手把我的衣服往下拽了拽，我劝她回到座位上，接着又举起了识字卡片，没想到她又跑上来往下拽我的衣服，我跟她说认字时要全神贯注，不要走私，说完她我又继续上课，还没念几个字，出乎意料的是她又跑来拽我的衣服，我急了喊起来：“你怎么回事？”她小声说：“陈老师，你的衣服老往上面跑。”我下意识地低头看，衣服不仅吸在身上，还都窝在一起，这都是这阵子天气干燥原因造成的，加上我不停地举字卡时手臂抬起，衣服也随之上移，谁看了都想去整理一下。当时我没有明白孩子做这件事的意图，还大声说孩子，真是不应该，于是我蹲下来亲了亲何雨欣，轻轻地说了一声：“谢谢！”

从今天的这件事我感悟出关爱是相互的，如果平时生活中我对她不闻不问、漠不关心的话，幼儿的情感也会随之淡漠，更不会赢得她对我的爱意。记得这孩子刚来我班时哭闹得很厉害，我抱着她哄她的同时，发现孩子的脸部都皴了，而且手上也同样如此，还裂了口子。等到中午别的孩子午睡后，我打了些热水，把何雨欣的脸和手好好地洗了洗，还把我的玉兰油拿出来给她抹。很奇怪，下午她一直没哭，不停地把手放在鼻子上闻，我直笑她。结果到了晚餐前，孩子说什么也不洗手，我悄悄问她怎么不洗手，她把手伸到我鼻子上说：“香”。我明白了，原来孩子不愿意把手上的油洗掉。我把可爱的何雨欣搂在怀里说：“洗干净手才能吃饭，油洗掉了没事，我这儿还有呢，再给你抹好不好？”孩子点了点头。通过与家长的交流，我知道了由于家长做生意比较忙，加上她们家住平房，平时孩子在外面玩的多照顾的不够细致，每到冬天脸上皴手上也是裂口子。了解到这个情况，从那天起，我坚持每天给孩子用热水洗脸和手，再抹上我的玉兰油，孩子的皮肤竟然变得光滑起来，而且脸洗出来了变白了，很漂亮的一个小姑娘，笑起来真好看。后来家长看到孩子的变化，买了擦脸油放在班里也给别的孩子抹一抹。自从这件事以后，何雨欣跟我近了，再也没有哭闹过。

教师对幼儿的爱体现在一日生活的各个环节中，教师的行为举止对幼儿都起着潜移默化的影响，教师是引导着，孩子们是模仿者，只有老师真正地去关爱她们，才能换来孩子的信任。还有一点是我坚信的，只要有付出就会有回报。关爱是相互的。